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在数学活动中体验科学探究的乐趣——城南实验小学“拓展课程”之“数学实践活动课程”篇二
日期:2016年11月29日   来源:本站原创   作者:佚名   编辑:张听森   浏览数()

 

【活动前言】

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我校依据学生发展核心素养体系,从课程内容充实,课程结构优化,课程行为改变,课程评价创新等方面展开实践探索。本学期,学校数学团队引领学生开展了“拓展课程”之“数学实践活动课程”系列,形成学科与活动双向融合的课程体系。

【活动掠影】

四年级数学组在教学完“条形统计图”和“平均数”的知识后组织学生开展了一个有趣的数学实践活动——“运动与身体变化”。

活动一:脉搏我来测

 

 

 

老师们从多个角度引导学生研究时间长短不同的同种运动会使身体状况发生怎样的变化以及同样的时间里进行不同的运动身体状况会发生怎样的变化。

活动二:统计图我绘制

 

 

 

 

通过自我实践、同伴合作、父母协助,同学们自己设计并制作了运动前后脉搏跳动次数的条形统计图,让学生在经历收集、整理、分析数据的过程中,培养了数据分析观念。

活动三:数学日记我能写

快乐的数学课

城南实验小学四(1)班  吴一凡

 

“叮铃铃……”上课铃声响了,数学老师带着灿烂的笑容走进教室,神秘地告诉我们,今天的数学课内容与众不同,是测定运动前后脉搏的跳动次数。我们听了都欣喜若狂,心中充满了期待。

首先,老师让我们安静地坐在座位上,教我们摸脉搏的技巧。等老师讲解完,我已经迫不及待地开始了。瞧!我有模有样地把右手放在左手手腕内侧,手掌下方,细细地去寻找脉搏的跳动。啊,找到了,虽然跳动轻微,但却有力。开始测脉搏了,我静静地数着,一分钟很快就到了,我的脉搏跳了84下。

接着,老师带我们来到走廊上进行高抬腿30秒,然后马上回到教室再次感受脉搏的跳动。天哪,脉搏跳得好快呀!这一次,我的脉搏居然跳了115下,真是不可思议啊!

最后,老师让我们安静的休息两分钟后再测了一次。脉搏不紧不慢地跳动着。一分钟过去了,我的脉搏跳动93下,已经差不多恢复到最初的状态了。

通过这次实验,我亲身感受到了运动与脉搏跳动次数的关系,并让我体会到了生活中无处不在的数学知识。

 

   通过这次数学活动,同学们感受到了数学的应用价值,探究的无穷乐趣,在体验中收获着,在思考中成长着……