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关于印发《宜兴市“十三五”中小学教师和校长培训工作意见》的通知
日期:2017年03月24日   来源:本站原创   作者:佚名   编辑:朱浩亮   浏览数()

 

宜兴市教育局文件

 

宜教发〔201714

 

 

 

 


关于印发《宜兴市“十三五”中小学教师

和校长培训工作意见》的通知

 

各学校、幼儿园,各直属单位:

现将《宜兴市“十三五”中小学教师和校长培训工作意见》印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。

 

附件:宜兴市“十三五”中小学教师和校长培训工作意见

 

 

宜兴市教育局

2017322

 

                                                          

宜兴市教育局办公室                  2017322日印发

附件:

 

宜兴市“十三五”中小学教师和校长培训工作意见

 

为进一步贯彻落实国家、省、市《教育规划纲要》精神,加强我市中小学(包括中小学、幼儿园、特殊教育学校、教师发展中心,下同)教师和校长(包括幼儿园园长,下同)队伍建设,全面提高教师专业素养和综合素质,努力培养一支德能兼修、适应教育发展新形势的教师队伍,促进我市教育事业的持续、健康发展,根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》和《“十三五”时期江苏省基础教育教师队伍建设规划》精神,依据《无锡市“十三五”中小学教师和校长培训工作意见》,现就“十三五”时期我市中小学教师和校长培训工作提出如下意见。

一、指导思想

认真贯彻落实国家、省、市相关文件精神,围绕切实提高中小学教师、校长整体素质的目标,以全面提升师德水平和专业素养为核心,以提高培训质量为主线,坚持培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念;面向全员、突出骨干、倾斜乡村;进一步创新专业发展机制、健全培训管理制度、优化培训实施模式,以适应教育改革发展的现实需求,以满足教师专业发展内在需求。通过教师、校长培训工作的扎实开展,推动我市教育的均衡发展,实现教育质量的全面提升。

二、目标任务

(一)全面加强县、校两级教师培训机构建设。2018年,市教师发展中心要高质量通过省级示范验收,并不断加强内涵发展,有力促进我市教师专业素养的提升、教育教学质量的全面提高。根据省、市关于县级教师发展示范校比例不低于10%的要求,积极创建一批教师发展示范校,以五年为一周期,实行动态管理与考核,第一周期创建学校总数的30%,充分发挥学校作为培训主体的功能。以此培养造就一支高水平的研训专家队伍和本土化培训队伍,促进教科研训深度融合,构建基于一线课堂实际的研训一体的教师专业发展机制,进一步增强校本研修能力,更好地为教师专业发展提供支撑。

(二)全面完成各类教师培训任务。以业务能力建设为核心,实施中小学教师和校长全员培训,确保每位中小学教师五年内接受总学时不低于360学时且其中县级以上培训不少于180学时的在职培训。完善教师脱产培训和学历提升激励政策,促进教师专业发展。到2020年,普通高中和中等职业学校教师中具有研究生学历(学位)的比例分别达40%30%。加强中小学教师学科培训,实现教师培训的学段全覆盖、学科全覆盖及年龄全覆盖,完善教师梯队化培养机制,进一步推进名师带培工程,着力提升不同层次教师的专业能力,大力加强骨干教师队伍的建设,扩大名、特、优教师数量,培养一批学科领军人才,全面提升教师队伍专业素养。

(三)全面提高教师培训工作质量。深化教师培训模式改革,激励培训方式创新。增强培训针对性,将按需施训要求贯彻于培训工作全过程;强化培训自主性,充分发挥教师参训意识和主观能动性;改进培训内容,紧密结合教育教学一线实际开展指向问题解决的体验式培训;转变培训方式,鼓励开展基于教师学习共同体的互助交流式培训;创新培训手段,推进教师专业发展网络平台和网络研修社区建设。

三、重点项目

(一)干部培训。

1.校(园)长全员培训。以贯彻落实中小学校长、幼儿园园长专业标准为重点,开展中小学新任校长任职资格培训和校长在职培训,其中新任校长任职资格培训时间累计不少于300学时;举办好校长市内、外挂职跟岗培训和专题研修班、创新校长论坛。

2.校(园)长提高培训。十三五期间,办好已开办的第一期中学校长高研班,并举办第三期小学校长高研班、园长高研班和三年内新任校长实务培训班,完成不少于300学时的培训,着力提升校(园)长的办学管理能力。每年利用暑期对校长和分管校长分批进行集中短训,完成48学时的培训。

3.中层干部专题培训。以中层干部的策划力和执行力为培训重点,一是顺延以往的培训类别,举办青年干部培训班、市内外跟岗培训、第二期德育干部高研班、教导主任培训班、教科研骨干教师培训班、省市“十三五”规划课题主持人培训,完成不少于200学时的培训;二是拓展中层干部培训对象,举办总务主任培训班和财务人员培训班,完成不少于100学时的培训。

(二)教师全员培训。

1.岗前培训。一是扎实做好新任教师的岗前培训并严格考核,力促新教师快速适应岗位需求。每年在暑期开展新教师岗前培训,采用县级培训和校本培训结合、通识培训和学科培训结合的方式,从师德修养、班主任工作、新课标解读、教材分析、教案撰写、课堂教学技能、试卷命题等方面开展培训;二是对定向委培师范生进行提前介入式的岗前培养,并安排其在暑期以服务的形式参与相关教师培训项目,提前熟悉教师的上岗要求和职业要求。

2.上岗三年内培训。依据《宜兴市上岗三年内教师考核工作意见》,将三年内青年教师培训分成三个阶段,即见习期、上岗两年、上岗三年。一是抓好新任教师见习期培训与考核,采用线上和线下培训结合的方式,完成不少于120学时的培训:一方面要求新教师参加网络研修,完成不少于48学时的培训,另一方面分学科组建教学技能培训班,完成72学时的县级培训,由研训员担任班主任和主要任课教师,以学科教学技能为培训重点,扎实培养和提高新任教师的课堂教学技能;培训考核采用开卷通识考试、学科闭卷考试和人人上达标课考核课堂教学技能的方式;班主任工作技能考核,借鉴班主任基本功考核模式进行,考核结果和转正定级、职称初评结合,实行一票否决或延缓聘用。二是扎实开展上岗两年和上岗三年培训,逐级提升课堂教学技能水平和教育能力。三年培训结束,紧扣考核意见,从教学规范、德育规范、教育能力和教学基本功等方面进行全面考核。

3.教师师德培训。通过师说讲堂、年度师德专题培训、师德标兵事迹宣讲(或视频展播)等形式,进一步加强师德师风建设。

4.教师校本研修。进一步规范和指导各校校本研修,一方面举办校本研修管理者培训,提高各校校本研修的策划力和执行力,提高培训实效;另一方面挖掘和树立校本研修典型,以点带面推进校本研修的创新实施。同时加强对各校校本研修情况的考核,将之纳入年度考评范畴。

5.教师远程网络培训。依托远程培训平台,有计划地组织中小学教师、校长轮流参加远程网络培训。推进网络名师工作室、网络研修社区建设,建立学习共同体,为教师提供自主学习平台。

6.专任教师学科培训。以学科知识拓展、课程标准及教材分析解读、教学实践观摩点评等为重点内容,对全市中小学专任教师普遍实施一轮不少于40学时的学科培训。

7.教师信息技术应用培训。通过集中培训、校本研修和远程研修等形式帮助教师加快适应“互联网+教育”深刻变革的发展趋势,组织全市中小学教师完成不少于50学时的教育信息技术应用项目培训,进一步提高教师对信息技术与教育教学的深化应用、融合创新等方面的理论研究和应用实践意识及其能力。

8.跨学段跨学科转岗培训。根据各校教学实际和师资配备情况,进行跨学段跨学科转岗培训,促使相关教师适应新的岗位要求。

9.聘用代课教师岗前培训。做好对聘用的代课教师的岗前培训,从教材教法、教学基本规范、教学基本技能、学科专业知识等方面开展培训,并进行严格考核,促使其能较快熟悉相应教学岗位,跟上教育教学改革步伐。

(三)骨干教师培训。

1.积极选派骨干教师参加国家、省、市培训项目。依据国家、省、市各级骨干教师培养计划,对照条件、严格遴选、积极选派相关骨干教师参加市级以上培训。

2.名师骨干培养。继续完善梯队化培养机制,强化各级各类学科的名师和骨干培训。一是学段上逐渐进行完善,由原先的小学各级骨干教师后备研修班扩充至初中和高中,着力培养初高中骨干教师,举办初高中主要学科无锡市学科带头人后备研修班;二是学科上逐渐进行完善,由主要学科骨干教师的培养扩大到全学科骨干教师的培养;三是荣誉级别上进行延展,不仅针对学科带头人以下的骨干教师进行培养,更加强对无锡市名师、特级教师等名特优教师的督促成长,将在已举办的特级教师后备研修班基础上保持名特优教师培训的循环和常态化开办,举办名师工作室领衔人培训,同时进一步发挥名师工作室的辐射作用,以名师工作室开展的重要活动为载体,以名师工作室成员送教形式更好开放带培空间,为更多教师创设共享学习的机会;四是形式上进行拓展,除通过组建培训班促进骨干教师成长外,搭建展示平台促其进一步成长,借助培训专家库的建立,将本市获得无锡市学科带头人以上荣誉称号的教师纳入专家库进行网络公开,每人申报专题讲座,采用各校自选和中心推介的形式,让骨干教师送教、送培到校,放大优质师资的带培效应。

3.乡村骨干教师培训。根据省、市两级“十三五”培训意见,将继续加大对乡村骨干教师培育力度。通过市、县两级乡村骨干教师培育站建设,科学合理规划我市乡村教师培训,不断扩大乡村骨干教师队伍,带动乡村教师整体素养提升。积极争取省“名师送培”项目,组织乡村教师接受培训。利用“名师带培”的渠道,吸纳乡村骨干教师参加,促进乡村骨干教师在本土优质平台上更快成长。

4.德育骨干教师培训。以强化我市中小学德育师资队伍建设,提高德育师资队伍的专业化,培养德育骨干为总目标,一是实行班主任梯队培训,继续举办青年班主任任职资格培训班,作为参加高一级班主任培训的重要条件,在此基础上以打造名班主任、提升班主任队伍品质为目的,对班主任进行提高式培训,举办第二期班主任高研班;二是以心理健康教育能力培养和提高为目的,在第一期心理咨询实务操作技能培训班、第一期小学心理健康课程教学技能培训班、第一期中学心理健康教育提高培训班、一至三期心理咨询师职业资格培训班基础上,举办第二期心理咨询实务操作技能培训班、第一期中学心理健康课程教学技能培训班。

5.出国(境)培训。根据省、市级培训计划,每年选派相应数量的中小学骨干教师出国培训,旨在学习国外先进教育理念和办学经验,开拓国际视野。通过市县两级培训方式,利用暑期举办由国外教育专家送教上门的骨干教师引智培训班。

(四)学历提升培训。

鼓励中小学专任教师通过脱产进修、远程教育等多种途径开展在职学习,提高学历层次,对在职进修教育专业获得高一级层次学历的教师给予学费总额2/3的财政经费补助。

四、质量要求

(一)落实按需施训。实行教师培训需求调研分析制度,将按需施训要求贯穿于培训规划、项目设计、组织实施、质量监控等全过程。根据新任教师岗前培训、在职教师提高培训和骨干教师高级研修等教师发展不同阶段的实际需求,紧密结合学校教育教学一线实际,开展针对性培训。探索建立教师自主选学机制,充分调动教师参训积极性,满足教师的多样化、个性化需求。

(二)改进培训方式。推进教师专业发展网络平台和网络研修社区建设,推动教师线上和线下研修结合、网络研修和校本研修结合、理论提升和教学实践结合的混合学习,打造教师学习共同体,实现教师培训常态化。改革传统讲授方式,强化学员互动参与,大力推进名师工作室、研修社区等基于学习共同体的互助交往式学习,提高培训实效,促进每一位教师的专业发展。

(三)规范培训管理。制定中小学教师和校长培训管理条例,充分利用培训管理信息化平台,加强学员选派管理和培训动态监测。对培训经费使用等进行全程监控,确保各项工作落实到位。建立学员培训档案制度,及时将学员培训情况反馈给学校,并做好绩效评价,跟踪教师参训后实践应用效果,不断改进培训工作。

五、保障措施

(一)加强组织领导。各级各类学校要按照有关规定和计划,积极选送教师和校长参加培训,确保“十三五”培训目标和任务落到实处。市教育局负责统筹协调全市中小学教师校长培训工作,各校要成立相应机构,负责对本校教师培训的组织考核工作。

(二)加强机构基地建设。突出教师发展中心在教师培训中的枢纽作用,确保各项培训统筹管理、高效运作、扎实到位。加强教师培训管理,加强校本研修的指导和管理。强化县校两级教师培训项目申报制度和继续教育登记制度,推进中小学教师培训学时制管理改革,提升培训管理的信息化水平,严格培训过程管理,建立培训考核机制。大力提升本土培训师资水平,建立“宜兴市教师培训师资库”,在外聘专家基础上,将研训员和本市获得无锡市学科带头人以上称号的教师充实进师资库,并通过多种研修形式提升本土培训师资水平,不断缩小本土培训教师与外聘专家的差距。通过引进和定制网络培训课程及录制本市培训教师上课及讲座视频,建立“宜兴市教师培训资源库”。充分利用各类优质教育资源,加强教师发展示范校和省级教师、校长培训基地建设,建立完善教师、校长培训质量监控体系,强化对培训的过程性指导和对培训效果的跟踪调查,提高培训工作实效。加强对培训师资的考核登记工作,及时颁发相关证明或证书。

(三)完善考核制度。严格执行《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》,认真做好教师培训学时认定和登记管理工作,把完成培训学时和培训考核情况作为教师资格定期注册、教师绩效考核、职务评聘和校长任用的必备条件和重要依据,把教师培训工作作为中小学办学水平评估和校长考评的重要内容。建立教师、校长终身学习和专业发展的激励约束机制,促进中小学教师、校长培训科学化、规范化、制度化。

(四)加大经费投入。中小学在年度公用经费预算总额中按照不低于5%比例安排培训经费,各级教师培训经费优先用于保障乡村教师培训。各校要制定严格的经费管理制度,强化预算管理、规范经费使用,杜绝违法违规行为发生,提高资金使用效益。