当前位置:宜兴市城南实验小学 >> 幼教园地 >> 教育科研 >> 浏览文章
学习故事:爱心医院
日期:2017年12月14日   来源:本站原创   作者:金宵   编辑:余雪芳   浏览数()

一、 注意

早上,孩子们进入活动区开始游戏,波波、周周、小鲁,一一四个小朋友选择了医院的工作人员,穿上工作服开始给病人看病。他们四个先是选择自己的工作区域,周周选择的是电脑前门诊医生,波波选择的是病房里做检查的医生,一一选的是护士。工作区域安排好,选择自由人的病人也准备的差不多了,已经有人在门口排队挂号。小鲁笑着冲了进来。周周先给他挂号,在电脑里登记好小鲁的病历。登记时,周周询问小鲁:“你哪里不舒服?”小鲁说:“我牙疼,头疼还有肚子疼。”周周说:“那麻烦了,去住院吧。”波波看到就来接住院的小鲁。

 

小鲁转到了病床,周周还不忘和波波沟通病人的基本情况,“他牙疼,头疼,肚子疼,你给他检查一下吧!”波波听了以后边笑边带上口罩说:“好嘞!”小鲁已经躺在了病床上,波波就进来给他做检查。先摸摸他的额头“哦,有点发热的。”。再用听诊器听他的胸口说:“还好的!还有那里不舒服?”小鲁还是笑着回答说:“牙疼的。”波波又叫一一护士拿来了检查牙齿的口腔镜,给他检查牙齿。检查完了以后波波说:“打一针就好了。”随后小鲁开心地跳着就跟一一护士去打针了,打完针小鲁离开了医院。

 

二、 识别:

小朋友进入区域后对区域的材料是很感兴趣的,他们在摆弄器材的基础上产生一定的游戏情节:四个孩子分别扮演了“医院”里的小医生、护士开始了游戏。

他们分别给病人用听诊器听听胸口,用口腔镜看看牙齿,用针筒打针等。这是其生活经验在游戏中的展示。

在游戏过程中,孩子们除了动作的交往之外还增加了一些语言的交往,如询问病人“哪里不舒服”?还建议“住院”。“小医生”还有模有样地给予检查、打针,孩子们的游戏兴趣可见一斑。

游戏时孩子们是专注的,但是在语言交流和动作表现上还可以更丰富一些。

三、回应:

1、请孩子们说说自己在游戏中的感受,与幼儿共同回忆医院里的小故事。

2、引导孩子们进一步回忆去医院时的情景。如生病时的感受、医生会说什么等。以增加孩子们的语言互动交流。再如宝宝生病了是一个人去医院看病还是需要有人(爸爸或妈妈)陪着一起去?生病了家人是怎么照顾病人的?从而进一步丰富生活经验。

与孩子们讨论开展“医院”游戏时还需要准备什么,把它画下来,并一起收集,供下次游戏时使用。